Es un blog creado para aportar nuestras perspectivas, opiniones y aportes a la clase de ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL.
Esperando que nuestros aportes sean de valioso aprendizaje att.
Licda. Sandra Michell Osegueda
Licda. Marta Cleotilde Pineda de Miranda
Licda. Gilma Bonilla
viernes, 8 de junio de 2012
Exposición del Equipo No. 11
TEMA: La Micropolitica en las organizaciones Escolares
MARTES 22 DE MAYO
TEXTO
TEXTO
PARALELO
Micropolitica:se refiere al uso del poder
formal e informal por los individuos y los grupos, a fin de alcanzar sus metas
en las organizaciones ( Josep Blase).
La
escuela no es como una empresa, en la
que puede visualizar la relación jerárquica entre empleados y empleador. Tampoco
es una compañía donde todos son iguales. Según Fernández Enguita, vamos a
entender la escuela como un lugar donde hay platilla de profesionales y
alumnos. Con respecto a la planta docente las diferencias estructurales son
mínimas. Esto no quiere decir que no existen diferencias de estatus académico,
profesional o económico entre docentes de enseñanza primaria y secundaria
Elementos básicos de las relaciones micropoliticas.
Existen
elementos básicos los cuales juegan un papel muy importante en las relaciones
micropoliticas en el centro escolar, estos son:
a)Los
intereses: Como trabajamos con personas es importante recordar que todos
tenemos ciertos valores y recursos de otro modo la escuela no funciona de la
manera correcta. Los interese de los individuos suelen reflejarse en las
declaraciones formales de los propósitos organizativos. No siempre es fácil determinar
en la realidad cotidiana de una escuela, cuales son los intereses por los que
se mueven individuos y grupos y cual es su naturaleza.
b)Los grupos de Interés: Todos los
sujetos implicados en la micropolitica escolar no buscan sus intereses de
forma individual. Los grupos de intereses lo conforman todos aquellos que
comparten sus intereses, compromisos ideológicos, concepciones. Esto ayudará
a aumentar las posibilidades de sacar adelante una decisión, un tema, una
propuesta especifica, promover determinados valores en la organización
c)
Autoridad y Poder: No se puede
comparar una organización empresarial con una organización escolar porque existe
menos democracia. Ya que se busca una lucha de espacios, recursos, cargos. Es
decir la lucha por conseguir el poder institucional desde controlar o influir
en la toma de decisiones.
Las Estrategias Micropolitica:
Influencia
y oposición.
Frente
a las imágenes idílicas en la que se destaca la vocación docente; el
profesorado, al tomar contacto con la realidad, desmitifica con cierto pragmatismo
la complejidad de una profesión idealizada
Influencia:
Se basa en la explotación de algún género de relación especial; personal
o social, de poder o intercambio. Emplea la persuasión, el discurso elocuente
y la acción
Oposición: Es explicita, visible y
se basa en la ausencia de una relación. Se manifiesta en enfrentamientos
públicos de carácter individual o grupal
La vieja guardia y la Baronia.
·La
vieja guardia son docentes que tienen una gran experiencia de trabajo y la
mayoría de veces se rehúsan al cambio. Tratan de tener sus posiciones como
docentes ejemplo de “excelencia”.
·La
baronía son docentes que tratan de lograr sus intereses influyendo en la toma
de decisiones.
La característica que
distingue las relaciones de poder en la escuela está configurada por la
compenetración con la autoridad e influencia del director y la influencia de
los profesores.
FUENTES DE INFORMACION
Resumen compartido por
grupo expositor sobre la Micropolitica
en las Organizaciones Escolares
La
micropolítica es una dimensión
fundamental del cambio escolar en general y, más específicamente, un
núcleo central de la mayoría de enfoques tratados sobre el tema de las
organizaciones escolares.
Las escuelas y los sistemas
escolares son organizaciones políticas en las que el poder es una
característica organizativa.
Ignorar
las relaciones de poder y el sistema existente sería como entrar a cambiar las
dinámicas que son propias de los grupos humanos presentes en la institución
escolar.
Para
reconocer y comprender la dimensión política de las instituciones escolares
es necesario relacionar dos enfoques que generalmente se presentan, por una
parte, el enfoque interno, que persigue estudiar y analizar las escuelas como
sistemas de actividad política en cuyo caso estaríamos hablando de micro
política educativa, y, por otra, el enfoque estructural, que presenta a la
escuela como un aparato del Estado, responsable sobre todo de la producción y
reproducción ideológica.
Esta
visión macropolítica de la escuela es necesaria, a su vez, para comprender su
relación con el sistema económico, la justificación del currículo “oficial”,
el juego de intereses políticos e ideológicos que existen en la sociedad y en
el sistema político en torno a la educación y a sus instituciones.
Las Instituciones
Educativas o centros escolares son organizaciones muy complejas, los procesos
que se generan en ellos vienen condicionados por una multitud de factores y
de variables, muchas de ellas de muy difícil análisis y clasificación, ya que
están implícitas conductas y relaciones sociales, intereses personales y
colectivos.
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